lunes, 9 de noviembre de 2015

"Cargadito de amor"

Los humanos somos seres sociales, necesitamos de los demas para vivir, debemos relacionarnos, dar y recibir. Desde pequeños, los niños, van aprendiendo sobre esta interdependencia. Los adultos somos responsables de ayudarlos a sentir, pensar y actuar con los otros. Precisamente es de lo que vamos a hablar hoy, de la acción de dar y recibir, de ser solidario, de integrar. Lo vamos a hacer con la experiencia que nos cuenta en primera persona Angel de Pedro, profesor de E.S.O. y bachillerato del colegio Marista San José del Parque de Madrid.
Hay una canción de Jorge Drexler que dice : “cada uno da lo que recibe y luego recibe lo que  da, nada es más simple, no hay otra norma: nada se pierde, todo se transforma”.

"Qué atinado estuvo el señor Drexler con esta canción, al menos a mi me lo parece cuando pienso en mi experiencia de voluntariado en Guatemala.
Durante el pasado mes de julio, estuve en el hogar  Santa María de Guadalupe, en Santa Apolonia de Tecpan,Chimaltenango. Allí conviví durante un mes con cuatro hermanas escolares de San Francisco, congregación que fundó este hogar,  para acoger a los niños huérfanos de la guerra civil guatemalteca en los años ochenta.

Actualmente, el hogar atiende a niños y niñas huérfanos parciales o totales y de escasos recursos económicos. En este internado  viven  cuarenta y cinco niños y niñas, desde siete meses hasta 18 años. El centro  les ofrece un hogar donde desarrollarse como personas, cubriendo sus necesidades materiales básicas, académicas y personales. Cuentan  con una profesora de apoyo extraescolar, una psicóloga y una educadora social. Con todos ellos trabajamos los dos voluntarios de SED, poniéndonos a su servicio con la mejor de las voluntades.
Nuestras funciones en este campo de trabajo se centraron en : refuerzo escolar, actividades de ocio y apoyo a la psicóloga en el seguimiento a los niños y niñas del hogar. Ah si! y CONVIVIR Y COMPARTIR, sin duda los más gratificante y enriquecedor.
Hoy, después de unos meses, cuando pienso en esa convivencia, extraño a tanta gente, que no me queda más remedio que dar otra vez la razón al señor Drexler.
Es más que cierto,  cuando recibes tanto, tienes ganas de dar, y cuanto más das, más recibes. La complicidad que he tenido la suerte de tener allí con aquellos niños y niñas, ha superado con creces cualquier expectativa que yo hubiera imaginado a priori.

Llegué a Guatemala el dos de julio, ilusionado, expectante, con una energía y motivación enormes. Aterrizas, te asientas y empiezas a observar. La realidad que descubres es magnética, es un mundo tan diferente al nuestro en algunos aspectos. Te surgen dudas, preguntas, te cuestionas las cosas. Intentas dar sentido a un lugar desconocido para tí. Vas descubriendo una realidad a veces incoherente, otras absurda, en ocasiones contradictoria…y por supuesto, una realidad en la que no tardan en aparecer las múltiples manifestaciones de la injusticia social.
Poco a poco, te vas formando una idea, sesgada y plagada de subjetiviadad, ya que la idiosincrasia de un país no se conoce en profundidad en un mes, pero si vas descubriendo algunas claves que te ayudan a entender algo de lo que allí pasa.
Observas, y con los ojos de la razón, identificas, reconoces e intentas comprender, buscar las claves de lo que pasa, el por qué de la tremenda injusticia.
Eso con los ojos de la razón, pero como el ser humano está construido de una parte cerebral y otra visceral, también comienzas a ver con los ojos del corazón.
Si con los ojos de la razón observas, identificas, reconoces y comprendes; con los del corazón, te involucras, denuncias, te mojas y luchas.  Te implicas.
Los ojos de la razón ven la pobreza, la desigualdad, la injusticia; con los ojos del corazón pones nombres y apellidos concretos a todo eso.






Con la razón te indignas y te cabreas, con el corazón canalizas eso hacia el compromiso y la acción.
Vuelvo a la canción de Drexler, …”nada se pierde, todo se transforma”…cierto, la indignación se transforma en implicación.

Allí, en el hogar, estudias con los niños, también juegas con ellos, comes con ellos…pasas muchas horas con ellos, charlas y charlas, ves sus necesidades, escuchas sus historias e imaginas sus inquietudes, te hacen saber sus deseos vitales.
Día a día se van metiendo en tu vida, poco a poco te vas metiendo tú en la suya.  Te empieza a preocupar  su presente y  también su futuro, e intentas ayudar, ofreces. Pero empiezas a recibir, comienza con el agradecimiento sincero de una mirada limpia y noble, de alguien al que has ayudado a hacer los deberes. Sigue con “tres mil” abrazos después de cenar y justo antes de que se vaya a la cama. Y no paras de recibir, cuando juegas al futbol con ellos o  la comba o escuchas música y te devuelven una sonrisa que te llena de felicidad.
Se define rápido, cargadito de amor sales de una experiencia así.  No soy capaz de decir en que les he ayudado, que les he aportado yo, sin embargo, sí tengo clarísimo lo mucho que esta experiencia me ha aportado a mí.
La experiencia te transforma, te enriquece. Esa transformación se deja sentir  en una cuestión innegable, todas las vivencias que allí experimentas abren tu mente, suman una nueva perspectiva a tu forma de ver las cosas.
Cuando regresas y te adaptas al día a día de tu vida,  se produce un periodo de reflexión.
Y surgen las preguntas, te cuestionas cosas. Por tu cabeza rondan dudas.  Algunas, eres capaz de contestarlas con cierta prontitud, otras son más complicadas, y necesitas madurar más la respuesta.
Lo más valioso que me ha aportado esta experiencia es esto, la necesidad de cuestionarme ciertas cosas y darme respuestas.  Ahora mi cabeza cuenta con un nuevo filtro, que tengo en cuenta cuando me planteo  ciertos  aspectos  de la vida.

Y llegas a conclusiones,  tengo más claro ahora que nunca, que la sensibilidad y empatía hacia los demás, es básica para poder relacionarte con las personas.  Creo que una sociedad de  individuos que no hacen el esfuerzo por mirar y ser sensibles con los que peor lo pasan, es una sociedad abocada al fracaso.
Pienso también en la componente aleatoria de nacer en lugar u otro, es una cuestión puramente azarosa, pero que sin embargo condiciona mucho el tipo de vida que cada persona va a tener, para mí esto representa una injusticia insoportable.
Esta experiencia me ha demostrado que,  en esencia,  los seres humanos somos iguales, independientemente de la raza, clase social, religión, cultura, origen…Lo compruebas cuando ves que las inquietudes, actitudes y los deseos más básicas de los niños, son casi calcados allí y aquí. Hay comportamientos universales en los seres humano, un lenguaje universal que nos unifica como especie.





Por último, quería decir que me ha servido esta experiencia para  reforzar la idea de que cuando tienes cariño por alguien, cuando respetas su dignidad, cuando deseas el bien de ese que tienes al lado, generas un arma muy competente para derribar miedos, barreras culturales…La fraternidad es un potente arma de transformación del mundo.

 Tengo muy claro, igualmente, que desde aquí, desde el primer mundo, se pueden hacer muchas cosas para corregir las injusticas que se dan allá, se pueden hacer muchas cosas a nivel individual y también colectivo.
Intento que la pregunta:  ¿Cómo puedo ayudar al que lo necesita? esté muy presente en mi vida.
Por terminar, he recibido tanto allí que quisiera dar las gracias. Empiezo por SED, por darme la oportunidad de vivir esta experiencia. No me olvido de la gente de FUNDAMAR, que nos trataron extraordinariamente y nos ayudaron a entender mejor aquel país, gracias Fredi.
Gracias a mi compañero Juan,  que me dio el equilibrio que necesitaba, ha sido un placer compartir contigo  esta experiencia. Mi agradecimiento también a las hermanas de San Francisco,  por hacernos sentir como en casa. Y como no, y por encima de todo, gracias a los cuarenta y cinco niños y niñas del hogar, por aportarme tantísimo y por dejarme entrar en sus vidas. Ha sido, como me decían ellos para referirse a algo que es lo mejor de lo mejor, una experiencia PURO UTZ PIN PIN".





jueves, 5 de noviembre de 2015

Coeficiente intelectual y emocional : en busca del equilibrio.

No cabe duda que alguna vez nos hemos cuestionado el nivel de nuestra inteligencia, así como la de las personas que forman nuestro entorno.  Plantearse, que con una prueba que refleje nuestra inteligencia, y si esta es favorable, vamos a conseguir superar todas las dificultades que se nos planteen en nuestra etapa estudiantil es un grave error.

Evidentemente  las personas que ocupan los puestos más relevantes en nuestra sociedad, son personas que (aunque muchas veces nos parezca que no) poseen un coeficiente intelectual igual o superior a la media, pero donde realmente destacan, es y ha sido, en su inteligencia emocional, normalmente han destacado del resto, por la capacidad de interactuar con otras personas, por la capacidad de reconocer los sentimientos propios y ajenos sabiendo manejarlos. Además han sabido auto motivarse y reaccionar de manera contundente después de una dificultad.

El Coeficiente Intelectual, no cabe duda que es muy importante para tener éxito en algún campo concreto, aunque no lo garantiza. Podemos decir que es un parámetro que te va a situar en un escenario especifico en el futuro, muchas veces se puede aproximar la profesión de una persona dependiendo si en ese C.I. tenemos más desarrollado el campo tecnológico-matemático, o el campo social. Pero no cabe duda que el parámetro que nos va a hacer promocionar dentro de un colectivo va a ser lo desarrollada que tengamos la inteligencia emocional.

Estudios psicológicos demuestran que los niños que tienen un C.I. alto son niños más tristes que el resto, muchas veces se sienten desplazados del grupo y esto sucede porque son niños que no tienen la inteligencia emocional lo suficientemente desarrollada como para integrarse en el grupo y expresar sus pensamientos. Los niños que además de tener un destacable  C.I., poseen una inteligencia emocional muy desarrollada ejercen de auténticos lideres sobre el resto, y si nada se tuerce en los años siguientes, tienen muchas posibilidades de triunfar en el campo que se propongan.






Las personas nacen con ciertas aptitudes, que pueden facilitar de un modo muy efectivo el desarrollo de su capacidad de aprendizaje, no obstante la inteligencia emocional y la inteligencia cognitiva se pueden aprender y mejorar. Aquí es donde entra el papel del docente, el cual ha de ser consciente que tanto la inteligencia cognitiva como la inteligencia emocional se deben integrar en su metodología de trabajo para enseñar a los niños a ser emocionalmente inteligentes. Si un niño es capaz de controlar sus emociones y sentimientos, y además es capaz de gestionar sus relaciones con otros niños de manera integradora, tenemos muchas posibilidades que ese niño encuentre un equilibrio entre lo emocional y lo cognitivo que le haga tener muchas posibilidades de triunfar en un futuro. Para ello la escuela ha de dotar a los alumnos de estrategias y habilidades básicas que marquen el camino a seguir por estos.


Los docentes, por tanto, tenemos la difícil tarea de sacar a los niños de un posible estado de confort que les haga conformistas y faltos de dinamismo social. Han de ser capaces de transmitirles ideas y conocimientos que abran su mente y les produzcan inquietudes para seguir avanzando y mejorando tanto a nivel intelectual como emocional.